Modelo Académico

Mapa Conceptual

Reflexión
     La mayoría de nosotros viene de un sistema tradicional educativo donde prácticamente todo nuestro aprovechamiento académico se lo dejamos a la memoria y la responsabilidad de éste al docente, por ende mis estrategias de aprendizaje no pueden sino esta basadas en las técnicas de estudio más elementales, subrayar, repetir y copiar entre otras. Sin desestimar el valor de éstas por supuesto, la información en el material de apoyo definitivamente me abrió los ojos y me hizo darme cuenta de mis carencias en cuanto a mis habilidades de pensamiento. En mi caso hasta ahora era simplemente leer y memorizar, pero nada de entrar en un proceso consciente que me llevara a concluir el por qué de estudiar y aprender las cosas, y mucho menos pensar en si alcanzaba el objetivo, a tal grado de que ese conocimiento pudiera rescatarlo en cualquier momento y volverlo práctico. Ahora mi perspectiva ha cambiado, debo reconocer que la información que he estudiado a conciencia debo decir, es un hallazgo en cuanto al proceso de aprendizaje. La responsabilidad, que conlleva ser un estudiante en una plataforma virtual me obliga a asumir un papel más comprometido con mi aprendizaje y a implementar las estrategias cognitivas y metacognitivas que se sugieren. La Reflexión se convierte para mí en una parte fundamental de mi aprendizaje en la cual reconozco, antes no reparaba ni dedicaba el tiempo necesario. Es sobretodo en este apartado en el que pretendo dar énfasis en mi aprendizaje, las estrategias metacognitivas. Desde ahora, preguntas como ¿Que estoy haciendo? ¿Cómo lo estoy haciendo? ¿Me gusta lo que estoy haciendo? ¿Me gusta hacerlo? ¿Puedo hacerlo mejor? serán parte de un proceso consciente que acompañara a las estrategias básicas que ya he mencionado antes que aplico para aprender. También reconozco que el uso de mapas conceptuales, analogías, redes semánticas e inferencias deben formar parte de esas estrategias específicas aplicadas rigurosamente a mi aprendizaje a partir de hoy. Como nota aclaratoria con relación al mapa mental que elaboré, veo precisamente en la Reflexión, el punto de unión entre los conceptos del material que trata sobre como ser estudiante en un modelo virtual y las estrategias cognitivas.

Estrategias cognitivas

Ser Estudiante en AVA

Test de Inteligencias Múltiples

Reflexión

Nunca me hubiera imaginado esto de las 9 inteligencias. Había visto libros sobre inteligencia emocional y Dios sabe que esa es la que sin un test, podría asegurar que es en la que debo implementar estrategias para desarrollarla, pero tristemente no hubo preguntas dirigidas a evaluar este tipo de inteligencia en el test. Sobre las demás, creo que he tenido un resultado digamos más o menos regular, eso sí, más alto en las dos que yo esperaba: lingüística y lógico-matemática. No lo sé, no soy experto pero, me parece que mi resultado en cuanto a la inteligencia intrapersonal es alto para mi gusto, debo reconocer que en ese sentido me considero poco autoregulado emocionalmente y deficiente en mi asertividad. Pero bueno, ahora cuento ya con información suficiente para desarrollar todas aquellas inteligencias con estrategias específicas. Gracias por eso.

Con relación a las estrategias académicas que pudieran facilitar el proceso de aprendizaje en la UNADM señalo definitivamente la interacción en tiempo real tanto con los docentes como con los compañeros por medio de un chat, es decir, no depender únicamente de los foros, el material escrito y los videotutoriales; a veces es necesario aclarar dudas y retroalimentarnos de forma directa, pero claro, apenas estamos comenzando y ese recurso podría implementarse a medida que vayamos avanzando, aunque no he leído nada al respecto todavía.

¿Qué inteligencias debo desarrollar? A la luz de los resultados obtenidos, principalmente la Naturalista y la Intrapersonal. ¿Con qué estrategias? En la primera obligándome a usar más a menudo los espacios que sugiere el gráfico de la sección Descripción, la terraza y el jardín de mi casa, que son los lugares de primera mano que pudieran funcionar. Casi no hay parques ni espacios abiertos en contacto con la naturaleza cerca de mi casa por lo que están descartados por el momento. En cuanto a la Inteligencia Intrapersonal no entendía del todo cómo el estudio autogestivo puede hacer a alguien más asertivo en su comunicación, así que tuve que investigar más al respecto y creo que la clave para entender esto se encuentra en que el estudiante persigue mediante este estudio el logro de sus objetivos, depende pues de una autodisciplina para aprender siguiendo pautas específicas que definirán su propio estilo para hacerlo. Por consiguiente alcanzar las metas que uno se propone mediante el aprendizaje proporciona no sólo un sentido de logro, también da seguridad, convicción y por lo tanto uno se vuelve más asertivo. Así que, definiré mi estilo de aprendizaje utilizando herramientas que sean eficaces para que el proceso que no sólo se limite a ser una acumulación de información y datos en mi cabeza.  

Unidad I Sesión 2 Actividad 2

                MODELO EDUCATIVO UNADM

Reflexión

    Aún recuerdo cuándo hace más de 20 años quería estudiar una carrera en línea. Las opciones eran sin embargo muy pocas, la UNAM apenas y tenía unos cuantos programas y el Poli ni figuraba en la lista. No obstante me animé a probar tomando un taller de informática en línea en una de esas raquíticas opciones pero, oh! decepción; esa "institución" sólo se limitó a publicar un montón de material en PDF pero no hubo realmente un seguimiento, un interés en mi aprovechamiento. Claro, sé que en gran parte es responsabilidad del estudiante ser autodidacta, pero siempre surgen dudas que detienen el avance si no se aclaran. Así que, entre mis dudas, caídas de la plataforma, profesores que no se conectaban a la hora convenida, dejé para después mi deseo de experimentar la educación a distancia. Felizmente veo que la UNADM se ha convertido a mi parecer, en la mejor opción en cuanto a educación a distancia se refiere; ¿por qué lo digo? Bueno, simplemente porque nunca me hubiera imaginado que tan sólo en el curso propedéutico esté trabajando a mil por hora para cumplir con las actividades programadas,que no sólo haya material de apoyo escrito sino videotutoriales, que hayan foros de discusión e interacción con los demás compañeros, eso me hace pensar que si así es el inicio, ¡¿cómo estará lo que viene?¡ Ya en estos momentos estoy siendo exigido más de lo que pensé, pero al final, ¿no se trata de eso, de esforzarse para alcanzar una meta que bien vale la pena? El modelo educativo de la UNADM es para mí, un verdadero hallazgo porque armoniza con lo que estaba buscando de acuerdo a mis circunstancias, un esquema sistematizado que facilita el proceso enseñanza-aprendizaje del estudiante de la mano con su responsabilidad personal y su sentido de compromiso. En honor a eso, resalto en mi nube de palabras al centro, al estudiante, y alrededor, los conceptos que creo yo, son los más relevantes dentro de las características de este modelo educativo y en la visión y misión de la UNADM. Empecemos entonces lo que promete ser una fascinante experiencia.  

Sesión 2 Actividad 1 Reglamento UNADM

UNADM

Lic. en Enseñanza de las Matemáticas

Unidad I      

Sesión 2    

Actividad 1

Reglamento de la UNADM

¿Qué requisitos tendrás que cumplir para solicitar reinscripción a las asignaturas o módulos del semestre escolar inmediato siguiente?

No deberé adeudar más de tres asignaturas o determinado número de módulos según corresponda a cada programa educativo.

Deberé  seguir la seriación establecida en el plan de estudios que esté cursando.

No deberé rebasar el plazo máximo establecido para concluir el plan de estudios previsto en el Capítulo Tercero del presente Reglamento

Que no me encuentre en los supuestos previstos en el artículo 61, fracciones III, IV o V.

(III. Suspensión del derecho a cursar una asignatura o módulo hasta por un semestre; Fracción modificada C.U. 18-05-2018 IV. Baja temporal hasta por dos semestres; V. Baja definitiva de la Universidad e imposibilidad de reingreso) 

Artículo 9

¿En qué casos podrás cursar la carga académica máxima?

I. Deberé haber cursado y acreditado, de forma regular, el total delas asignaturas o módulos de los semestres anteriores, y II. Que las asignaturas o módulos estén disponibles para su registro en la plataforma electrónica.

Artículo 24

¿En qué artículo se define la obligación de entregar evidencias de aprendizaje inéditas?

           
Se expresa claramente en el Artículo 29

¿Cuántas oportunidades tendrás para cursar una asignatura?

Son dos oportunidades para cursar cada asignatura o módulo, la primera se llama ordinaria y la segunda, recursamiento.
Artículo 32.

Describe las condiciones por las que se puede causar baja por inactividad en cualquiera de las asignaturas o módulos en los que te hayas inscrito.

Causaré baja en cualquiera de las asignaturas o módulos cuando no exista evidencia de actividades académicas tales como entrega de tareas, participación en foros, archivos enviados, participación en actividades colaborativas, entre otras, realizadas en la plataforma electrónica durante un periodo de veintiún días naturales consecutivos, contados a partir del inicio del  bloque, por lo que en mi historial académico se registrará con NP (no presentó) la o las asignaturas o módulos en los que haya causado baja. Esta disposición aplicará una sola vez por asignatura o módulo del mapa.
Artículo 40

¿En qué plazo debes cubrir la totalidad del plan de estudios?

Tengo un plazo que no excederá del 100% adicional al tiempo previsto, contado a partir de su inscripción.
Artículo 45.

¿En qué artículos están plasmados los derechos, las obligaciones y las causas de responsabilidad de los estudiantes?

Artículos 57, 58 y 59

Identifica y describe una obligación o causa de responsabilidad en la que tendrás que poner especial atención.

Pienso que la obligación numero IV. “Realizar las actividades para la evaluación del aprendizaje de forma inédita, veraz y oportuna conforme a las fechas establecidas en cada planeación didáctica de las asignaturas o módulos” es de vital importancia pues da veracidad al modelo de educación a distancia y armoniza con el esfuerzo autodidacta de aprendizaje del estudiante.

En relación al Código de ética de la UnADM, que se encuentra en el espacio de Material de apoyo.

¿Qué apartado hace referencia a la propiedad intelectual de otras personas?

El principio de Honestidad, resalta  el respeto a las obras creadas por otros.

¿Cuál es el título del apartado?

Honestidad

¿Según el Código de ética, qué se debe hacer para respetar la propiedad intelectual de otras personas?  

Debe otorgarse reconocimiento a las obras creadas por otros, evitando realizar acciones contrarias a los principios éticos  que los estudiantes de la UNADM deben ejercer.

Mi agenda

 

PRINCIPALES DISTRACTORES QUE PUEDEN IMPEDIR EL RENDIMIENTO ACADEMICO Y ACCIONES A TOMAR

      

1.- Televisión

      Acción: Apegarme al horario que señala "Tiempo Libre"

 para efectuar esa actividad.

 2.- Cansancio

       Acción: respetar escrupulosamente el horario de descanso              que comienza a las 11:00 p.m.

 3.- Entretenimiento fuera de casa
       Acción: Hablar con la familia para solicitar apoyo en                       respetar las horas de "Tiempo Libre" en fines de semana.

         

 4.- Ruido

       Acción: Acondicionar un lugar aislado y tranquilo para                    efectuar el estudio y las labores académicas.